为进一步提升课堂教学质量，推动人文学院课程发展迈上新台阶，促进教学方法创新，着力破解教师课堂教学中的痛点难点问题，5月14日，人文学院召开了课堂质量提升交流会，会议由人文学院院长杨松涛主持，学院全体教师参加会议。

会上，黄颍老师从“调查目的、调查简介、调查结果、调查结论、调查反思”5个方面全面分析了大学生思政课堂质量提升调查报告，认为学生对思政课的整体满意度较高，思政课的教学方法、教学内容、课堂环境表现较好，学生的学习主动性、教师表现、课程考核评价对思政课满意度有显著影响，但在教师教学能力、学生课堂主动性和课程的过程性评价等方面仍需进一步提升。

王积建老师全面阐述了开学以来教学问题的反馈，分析了前排率、抬头率、签到、板书、课后作业、学生小组讨论、知识点覆盖、课程思政元素、智慧教室使用等20项问题，根据存在的问题对青年教师们提出了相关的建议，并对期末考试质量、教学督导质量、教学督导的意义进行了全面阐述。

朱成龙老师以“探寻优质教学密码”为题，全面分析了高校思政课存在学生不重视无兴趣、教学内容缺乏吸引力、课堂延伸不够等难点问题，并从提出制定有效的教学目标，了解教学对象的知识结构，坚持以学生为中心；设计吸引学生的教学活动，充分利用案例教学法、小组讨论法和故事教学法；充分利用网络资源、生活资源和科研资源提升教学效果等措施，为现场全体老师提供了良好建议。

朱微微老师以“变式教学法在数学课程教学中的实践”为题，深刻分析了学生存在形象思维强、抽象思维弱，观察总结强、理论推导弱，专业导向强、数学基础弱等特点，根据学情特点制定相应的教学方法。朱薇薇认为要充分运用变式教学法，在教学过程中通过变更概念的非本质属性，改变问题的条件和结论，转换问题的形式和内容，有意识有目的地引导学生从变的现象中发现不变的特征，从不变的本质中探究变的规律。

学院院长杨松涛总结讲话，他强调教学质量提升是一场永不停歇的探索之旅。希望全体教师以此次会议为契机，针对反馈的问题主动改进，积极吸收优秀经验，将“以学生为中心”的理念融入每一堂课。同时指出，科研项目是教育教学工作的“源头活水”，更是教师成长的重要阶梯，鼓励大家踊跃申报项目，让科研项目成为推动个人成长与教学质量提升的双引擎！